Il bullismo scolastico rappresenta oggi uno dei fenomeni sociali più preoccupanti nel mondo giovanile. Non si tratta più soltanto di “ragazzate” o di conflitti occasionali tra studenti, ma di comportamenti reiterati di prevaricazione, umiliazione, esclusione o violenza che possono lasciare conseguenze profonde nella vittima, sia sul piano psicologico che sociale.

Il fenomeno assume forme differenti: aggressioni fisiche, insulti, derisioni, minacce, isolamento dal gruppo, diffusione di immagini offensive e persecuzioni online. Proprio il cyberbullismo ha amplificato enormemente il problema, poiché la vittima può essere colpita in qualsiasi momento della giornata e davanti a un pubblico potenzialmente illimitato.

Dal punto di vista giuridico, occorre chiarire un aspetto spesso poco compreso: nell’ordinamento italiano non esiste un autonomo “reato di bullismo”. La legge, infatti, non prevede una specifica fattispecie penale con questo nome. Tuttavia, i comportamenti riconducibili al bullismo possono integrare diversi reati già previsti dal codice penale.

Tra le ipotesi più frequenti vi sono le percosse, le lesioni personali, la minaccia, l’ingiuria nei casi residuali civilistici, la diffamazione, gli atti persecutori, la violenza privata e, nei casi più gravi, persino l’estorsione quando vi siano richieste di denaro o beni sotto intimidazione. Nel contesto digitale possono inoltre configurarsi reati collegati al trattamento illecito di dati personali o alla diffusione non autorizzata di immagini.

Particolare attenzione merita il cyberbullismo. Con la legge n. 71 del 2017 il legislatore ha introdotto strumenti specifici di tutela per i minori vittime di aggressioni online. La normativa consente, ad esempio, di chiedere l’oscuramento o la rimozione di contenuti offensivi dal web e attribuisce un ruolo centrale alla scuola nella prevenzione del fenomeno.

Quando gli autori degli episodi sono minorenni, interviene il Tribunale per i Minorenni, con un approccio che cerca di contemperare finalità educative e responsabilizzazione del giovane. L’età assume infatti un ruolo decisivo: sotto i 14 anni il minore non è imputabile penalmente, mentre dai 14 ai 18 anni può rispondere dei reati commessi se capace di intendere e di volere.

Anche la scuola può avere responsabilità. Gli istituti scolastici sono tenuti a vigilare sugli studenti durante l’orario scolastico e ad adottare misure preventive adeguate. In presenza di omissioni o sottovalutazioni del fenomeno, potrebbe emergere una responsabilità civile per i danni subiti dalla vittima. Il bullismo, dunque, non è soltanto un problema disciplinare interno alle scuole, ma un vero fenomeno sociale che coinvolge famiglie, istituzioni e sistema giudiziario. La repressione penale da sola, però, non basta. Educazione al rispetto, prevenzione, ascolto e supporto psicologico rappresentano strumenti fondamentali per contrastare un fenomeno che può compromettere profondamente la crescita e la serenità dei più giovani.

L’iniziativa è stata promossa dall’Amministrazione comunale in collaborazione con la Consulta delle Amministratrici del Vallo di Diano, le assistenti sociali e le psicologhe del Consorzio Piano Sociale di Zona S10 e l’istituto scolastico.

La panchina, dipinta dagli studenti del liceo e collocata all’ingresso della scuola, entra a far parte della Rete delle Panchine Gialle promossa da Helpis, simbolo di sensibilizzazione sui temi del rispetto, dell’ascolto e dell’inclusione sociale.

Alla cerimonia hanno partecipato l’assessora alla Scuola Domenica Ferrari, l’assessora all’Ambiente Teresa Paladino, il capitano dei Carabinieri Veronica Pastori, il maresciallo Giacomo Mezzo, il comandante della Polizia Locale Salvatore Della Luna Maggio, la dirigente scolastica Antonella Vairo, la presidente della Consulta delle Amministratrici del Vallo di Diano Rossella Isoldi, amministratrici del territorio, docenti e studenti.

Nel corso degli interventi è stata evidenziata l’importanza di rafforzare la collaborazione tra scuola, famiglie e istituzioni per prevenire episodi di bullismo e cyberbullismo e promuovere una cultura fondata sul rispetto delle differenze e sulla solidarietà.

Particolarmente significativo il coinvolgimento diretto degli studenti, protagonisti del progetto coordinato dalla professoressa AnnaMaria Colucci.

L’inaugurazione della Panchina Gialla rappresenta un messaggio concreto rivolto soprattutto alle nuove generazioni affinché nessuno si senta isolato e ogni forma di violenza fisica o verbale possa essere contrastata attraverso l’educazione, l’empatia e l’inclusione.

Il 70% dei minori coinvolti dichiara di essere stato esposto ad almeno una situazione di rischio durante l’esperienza di gioco online.

Tra i dati più allarmanti emerge che il 45% di quel 70%, vale a dire 3 minori su 10, riferisce di aver ricevuto tentativi di adescamento da parte di sconosciuti tramite chat private o profili virtuali. Un dato che colpisce ancora di più se si considera che solo il 10% degli intervistati dimostra una piena consapevolezza del fenomeno e della sua gravità.

Il 50% dei minori afferma di aver bloccato utenti sconosciuti che richiedevano informazioni personali, spesso per timore di furti di identità o accessi non autorizzati ai propri account. Tuttavia, nella maggior parte dei casi, questi episodi non vengono segnalati agli adulti di riferimento, creando una zona d’ombra nella gestione del rischio.

Il fenomeno del cyberbullismo risulta altrettanto diffuso: il 35% dei minori dichiara di aver subito offese, minacce, esclusioni intenzionali o comportamenti aggressivi durante le attività di gioco, con conseguenze potenzialmente rilevanti sul piano emotivo e relazionale.

Un ulteriore elemento critico riguarda il contesto familiare: il 30% dei minori riferisce che l’uso dei dispositivi digitali è regolato dai genitori come forma di premio o punizione. Questa dinamica può incidere negativamente sulla propensione dei bambini a raccontare episodi problematici, per timore di restrizioni o divieti.

“Questi numeri sono un campanello d’allarme che non possiamo ignorare. Ogni bambino ha diritto a un’esperienza digitale sicura. È responsabilità di tutti garantire che il gioco online non si trasformi in un terreno di rischio per i nostri minori.” commenta il Presidente di Meter don Di Noto.

I dati raccolti nel Report evidenziano con chiarezza la necessità di rafforzare le attività di prevenzione, educazione digitale e accompagnamento dei minori, promuovendo un utilizzo consapevole delle piattaforme online. È fondamentale consolidare la collaborazione tra famiglie, istituzioni educative e operatori del settore, affinché la tutela dei minori negli ambienti digitali diventi una responsabilità condivisa e concreta.

L’incontro si è svolto ieri presso il Centro San Giuseppe, nel Quartiere Italia, nell’ambito di un convegno di aggiornamento organizzato da ANP – Associazione Nazionale Dirigenti Pubblici e Alte Professionalità della Scuola. L’appuntamento ha rappresentato l’occasione per illustrare ufficialmente il nuovo programma, ideato dall’Antica Scuola Medica Salernitana APS e gestito dalla Federazione Regimen Salerni, in collaborazione con ANP Salerno.

L’iniziativa, coordinata dal presidente provinciale ANP, Claudio Naddeo, rettore del Convitto Nazionale di Salerno, ha visto la partecipazione di oltre duecento tra dirigenti scolastici, docenti e operatori del settore educativo. Al centro dei lavori, le nuove dinamiche di gestione delle istituzioni scolastiche alla luce dei recenti aggiornamenti ministeriali e un focus specifico sui fenomeni del bullismo e del cyberbullismo.

Il progetto “Un Goal al Bullismo” punta alla creazione di uno strumento strutturato per la raccolta e l’analisi dei dati negli istituti della provincia di Salerno, con l’obiettivo di realizzare una prima mappatura territoriale del disagio giovanile legato a episodi di bullismo e cyberbullismo, secondo la percezione di studenti e docenti. I dati saranno esaminati da un gruppo di lavoro composto da professionisti, docenti universitari e insegnanti, per individuare strategie mirate in base alle fasce d’età e alle diverse aree territoriali.

Il progetto è rivolto agli studenti dagli 11 ai 17 anni degli istituti che aderiranno all’iniziativa e prenderà il via con un beta test nella provincia di Salerno, con l’obiettivo di una possibile estensione su scala nazionale.

Nel corso dell’incontro è stata inoltre presentata la rivista del Principato di Salerno “HS – Historia Salerni” e il programma formativo “Salerno e la sua storia millenaria”, strumenti pensati per rafforzare la conoscenza del territorio e delle radici storiche nelle scuole cittadine. Presente anche il direttore della rivista, Mirko Cantarella.

Soddisfazione è stata espressa dal direttore della Federazione Regimen Salerni, Massimo Carmando, che ha dichiarato: «I giovani e i ragazzi non devono essere avulsi dalla società, ma anzi devono diventarne promotori, contribuendo alla costruzione di una comunità dinamica e solidale».

Il dramma di una studentessa a Eboli: bersaglio sui social

La giovane vittima è finita nel mirino di alcuni suoi compagni più grandi, identificati come studenti di seconda e terza media della stessa scuola. Per diverse settimane, la ragazza sarebbe stata sistematicamente bersagliata con insulti, prese in giro e contenuti denigratori, pubblicati in particolare sulla popolare piattaforma TikTok.

Secondo le informazioni raccolte, sarebbero almeno due gli studenti responsabili di aver preso di mira l’alunna in maniera costante. Questi avrebbero creato e diffuso video offensivi e altri contenuti mirati a denigrare la compagna, amplificando il loro impatto attraverso la viralità tipica dei social media. Le conseguenze di questa incessante campagna di aggressione online si sono rivelate devastanti: la studentessa ha sviluppato un disagio tale da impedirle di recarsi all’istituto, un gesto estremo che evidenzia la profondità della sofferenza provata.

Le fragilità psicologiche amplificate dal cyberbullismo

Il caso di Eboli è particolarmente delicato in quanto la vittima presenta preesistenti fragilità psicologiche, circostanza che ha reso l’impatto degli atti di bullismo ancora più gravoso. Il cyberbullismo, infatti, non si limita a ferire la reputazione o l’autostima, ma può innescare o aggravare disturbi d’ansia, depressione e fobia sociale, soprattutto in individui già vulnerabili. La scuola, che dovrebbe rappresentare un ambiente sicuro e inclusivo, si è purtroppo rivelata, in questo frangente, teatro di una violenza subdola e pervasiva che ha varcato le mura dell’edificio estendendosi al mondo digitale.

Le autorità scolastiche, unitamente alle famiglie coinvolte e alle forze dell’ordine, sono ora chiamate a intervenire con urgenza per affrontare la situazione. È cruciale non solo tutelare la vittima e garantirle il necessario supporto psicologico, ma anche avviare percorsi educativi e sanzionatori per i responsabili, al fine di prevenire il ripetersi di simili episodi e sensibilizzare l’intera comunità scolastica sui pericoli e le responsabilità legati all’uso delle tecnologie digitali.

Prevenzione e consapevolezza: un impegno necessario

Questo episodio ribadisce la stringente necessità di rafforzare i programmi di prevenzione e contrasto al cyberbullismo. Nelle scuole è indispensabile implementare percorsi di educazione civica digitale che insegnino agli studenti l’uso consapevole e responsabile dei social network, le implicazioni etiche e legali delle loro azioni online e l’importanza del rispetto reciproco, sia nel mondo fisico che in quello virtuale. È altrettanto importante formare docenti e personale scolastico per riconoscere i segnali del bullismo e del cyberbullismo e per intervenire tempestivamente, fornendo un punto di riferimento e un aiuto concreto alle vittime.

Il coinvolgimento dei genitori è poi fondamentale. Essi devono essere informati e supportati nel dialogo con i figli sull’utilizzo delle piattaforme digitali, promuovendo un ambiente familiare in cui si possa parlare apertamente delle difficoltà e dei rischi della rete. Solo un’azione congiunta e coordinata tra scuola, famiglia e istituzioni può sperare di arginare questo fenomeno dilagante e proteggere i giovani più vulnerabili dagli effetti distruttivi della violenza online. La cronaca, come in questo caso di Eboli, ci ricorda che l’indifferenza non è un’opzione.

Bullismo e cyberbullismo: numeri

Il bullismo – definito come comportamento violento, intenzionale e ripetuto nel tempo, spesso esercitato in condizioni di squilibrio di potere – continua a essere una realtà che coinvolge una quota significativa di giovani nel nostro paese. Secondo il più recente rapporto ISTAT, circa il 68,5% dei ragazzi e ragazze tra 11 e 19 anni dichiara di aver subito almeno un comportamento offensivo, violento o irrispettoso online o offline nell’ultimo anno. Di questi, il 21% riferisce di esperienze ricorrenti nel tempo. 

I dati suddivisi per età confermano che le fasce più giovani, in particolare gli 11-13enni, sono particolarmente esposte agli atti di bullismo: quasi il 19-20% degli 11enni ha subito episodi di prepotenza a scuola, con valori che diminuiscono con l’aumentare dell’età ma restano significativi anche tra gli adolescenti di 15 anni. Parallelamente, il cyberbullismo colpisce tra il 9% e oltre il 21% dei ragazzi a seconda della fascia di età e del genere, con una prevalenza leggermente maggiore tra le ragazze. 

Dati più recenti del 2025 offrono un’ulteriore fotografia della situazione: Telefono Azzurro ha gestito 181 casi di bullismo e 24 di cyberbullismo nel corso dell’anno, con la maggior parte delle segnalazioni legate ad attacchi basati su caratteristiche fisiche e forme di esclusione sociale. 

Non va inoltre sottovalutata la diffusione di comportamenti offensivi e odio online: secondo ricerche internazionali, circa il 37% dei bambini e dei giovani in Italia è esposto a messaggi di odio sul web, e una quota importante dichiara di aver sperimentato contenuti violenti o dannosi mentre naviga. 

Una giornata per educare, prevenire e contrastare

La Giornata nazionale contro il bullismo e il cyberbullismo non è solo un richiamo simbolico: scuole di ogni ordine e grado promuovono iniziative, laboratori, dibattiti e momenti di partecipazione attiva per studenti, docenti e famiglie, con l’obiettivo di consolidare una cultura del rispetto, dell’inclusione e della responsabilità digitale. 

Progetti come il flash mob nazionale del movimento “Mabasta”, collegamenti online tra scuole di tutta Italia e attività di sensibilizzazione sull’uso sicuro della rete sono solo alcune delle proposte che vedono i giovani protagonisti attivi di un cambiamento culturale. 

Ad analizzarli, Vanna D’Arienzo, consigliere comunale con delega alle Politiche sociali ed assistente sociale, la quale ha sottolineato, rivolgendosi ai tanti ragazzi in sala: «L’obiettivo che oggi ci poniamo è quello di mettervi in guardia dalle insidie del web. Non fidatevi di chi vi contatta sul web e vi chiede foto, cose personali come il vostro numero di telefono, di incontrarvi. Parlatene con i vostri genitori, con un adulto a voi vicino al fine di evitare di mettervi in pericolo». L’incontro si inserisce nell’ambito del progetto “Caduti nella rete”, fortemente voluto dall’Assessorato alle Politiche sociali del Comune di Agropoli e svolto dallo staff del relativo Osservatorio. Mira a contribuire alla riduzione di un utilizzo irresponsabile della rete, da parte dei minori, attraverso un processo trasformativo di tutti i soggetti coinvolti nella quotidianità dei ragazzi (insegnanti, genitori, associazioni, istituzioni pubbliche, ecc.). Prevede tre linee di azione: incontri didattici/formativi per alunni, genitori e insegnanti; percorso educativo; campagna informativa di educazione digitale.

Il sindaco Adamo Coppola ha posto l’accento sul lavoro che l’amministrazione sta portando avanti nel campo delle Politiche sociali: «Abbiamo scelto di dare priorità alla famiglia e sul supporto alla stessa. Tramite l’Osservatorio, ci siamo concentrati su due criticità: la crisi coniugale e il sostegno alla genitorialità. E in quest’ultimo, si inserisce proprio il progetto “Caduti nella rete”. La nostra generazione utilizza in maniera marginale il web – ha specificato – ma i nostri figli ne usufruiscono di più e la loro ingenuità può portarli a cadere nella rete di malintenzionati. Da qui, il progetto che vuole essere un ausilio alle famiglie. Nel 2019 – ha concluso – ci siamo posti l’obiettivo di farlo anche nelle diverse attività che svolgeremo in futuro, di sport piuttosto che di altro genere, ogni volta che ci sarà la presenza di giovani e dei rispettivi genitori». Durante la mattinata, è stato mandato in visione un cortometraggio realizzato con il contributo del Piano di zona S/8. E’ stato realizzato da Mekané Produzioni ed ha visto protagonisti i discenti frequentanti il primo anno di scuola secondaria di primo grado dell’I.C. “Vairo” di Agropoli.

Tanti poi i relatori che si sono susseguiti, i quali hanno, ognuno per propria competenza, dato il loro contributo ad un argomento molto attuale. Nel particolare: Antonio Aloia, sindaco di Vallo della Lucania (capofila del Piano di zona S/8); Franco Alfieri, capo segreteria Presidente Regione Campania; Bruno Bonfrisco, dirigente scolastico I.C. “Vairo” di Agropoli; Francesca Campanile, per conto dell’Ordine degli Avvocati di Vallo di Lucania; Angelo Frattini, Sostituto Procuratore della Repubblica presso il Tribunale per i minorenni di Salerno; Stefania Leone (con Bernarda Ferragamo) Responsabile scientifico dell’Osservatorio Giovani OCPG – Dipartimento di Scienze Politiche e della Comunicazione (Università di Salerno); Benedetta Sirignano, Avvocato penalista; Francesco Manna, Capitano Compagnia Carabinieri Agropoli; Roberta Bruzzone, Psicologo forense e Criminologo investigativo. Ha moderato Virgilio D’Antonio, professore di Diritto comparato dell’Informazione e della Comunicazione – Direttore del Dipartimento di Scienze Politiche e della Comunicazione (Università di Salerno). Il progetto prosegue: è già stato annunciato che a breve ci sarà un nuovo incontro che porrà l’attenzione sulle patologie da iperconnessione.